PAUD dengan penempatan prasarana yang tepat, mengembangkan karakter positif pada anak. Sementara manfaat sarana dan Prasarana PAUD harus menumbuhkan rasa aman dan nyaman, memotivasi anak dalam kegiatan pembelajaran, Terselenggarakannya layanan PAUD dengan baik dan Proses pembelajaran PAUD menjadi lebih optimal, (Kemendikbud, 2014). Dengan rumusan masalah yang telah dalam uraian yang di atas, tujuan dalam penelitian ini adalah : 1. mengetahui efektivitas pelaksanaan pembelajaran daring selama COVID-19 2. mengetahui kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan pembelajaran daring selama COVID-19 1.4 Manfaat penelitian 1. Secara Teoritis. a. Sebagai pendorong untuk meningkatkan pelaksanaan pendidik sehingga dapat menjadi produk pengetahuan bagi orangtua dan guru. b. Sebagai informasi pengetahuan untuk meningkatkan kemampuan bahasa anak terutama membaca. 2. Secara Praktis. Dialah orang pertama yang memperkenalkan action research. Konsep pokok action research menurut Kurt Lewin terdiri dari empat komponen, yaitu : (1) perencanaan (planning), (2) tindakan (acting), (3) pengamatan (observing), dan (4) refleksi (reflecting). Hubungan keempat komponen itu dipandang sebagai satu siklus. Secara umum, identifikasi masalah terdiri atas dua bagian. Kedua bagian tersebut antara lain adalah sebagai berikut. 1. Identifikasi dengan Jelas Akar Penyebab Masalah. Identifikasi masalah wajib memuat akar penyebab yang jelas. Di dalamnya, kamu wajib memasukkan asal muasal masalah yang terjadi. 1. merancang model penelitian tindakan kelas sesuai dengan permasalahan, rencana tindakan, dan situasi kelas; 2. mengatur langkah-langkah tindakan yang akan dilakukan, 3. melakukan identifikasi komponen-komponen pendukung yang diperlukan: 4 melakukan pengaturan dan penyusunan jadwal kegiatan yang akan dilakukan. Merancang Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas B. Siklus Pelaksaan Penelitian Tindakan Kelas 1. Menyusun Rencana Tindakan (Planning) 2. Tindakan (Acting) 3. Pengamatan (Observing) 4. Refleksi (Riflecting) C. Tujuan Berdasarkan rumusan masalah tersebut diatas, makalah ini diantaranya bertujuan untuk mengetahui hal-hal sebagai berikut: A Apakah tujuan dari Penelitian Tindakan Kelas? 1. Memperbaiki dan meningkatkan mutu praktik pembelajaran guru. 2. Memperbaiki dan meningkatkan kinerja pembelajaran guru. 3. Mengidentifikasi dan menemukan soklusi permasalahan pembelajaran di kelas. 4. Meningkatkan kompetensi guru dalam memecahkan masalah pembelajaran. Menyusun Proposal PTK dimulai dengan menulis judul dan identitas peneliti: PTK merupakan kegiatan nyata, untuk meningkatkan mutu PBM; merupakan tindakan oleh guru kepada siswa yang harus berbeda dari kegiatan biasanya; terjadi dalam siklus berkesinambungan; minimum dua siklus. Judul memuat gambaran upaya yang dilakukan untuk perbaikan Menganalisis Masalah penelitian Tindakan Kelas PTK. Oleh Muhammad Reza Al F. - Mei 21, 2021. Analisis masalah perlu dilakukan untuk mengetahui dimensi-dimensi penting yang ada dalam masalah itu dan untuk memberikan penekanan secara lebih jelas. Analisis masalah melibatkan beberapa jenis kegiatan, tergantung kepada tingkat kesulitan yang Refleksi awal dalam PTK dilaksanakan melalui refleksi diri atau observasi awal dengantujuan mengidentifikasi masalah dalam peroses masalah, selanjutnya dari identifikasi masalh menganalisi masalah utama yang akan diangkat kedalam PTK, setelah mengidentifikasi dan menganalisi maslah. peneliti mencari alternatif tindakan / merancang perbaikan Tujuan kegiatan ini yakni untuk memberikan dekripsi secara komprehensif tentang penelitian tindakan kelas (PTK) dan bagaimana hasil penelitian berorientasi artikel ilmiah sebagai media publikais 1. Identifikasi Masalah Pada tahap ini peneliti mengidentifikasi masalah yang ada di PAUD Asuhan Bunda. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru di PAUD tersebut terdapat beberapa masalah dalam kemampuan mengenal bilangan anak yang dinilai masih rendah. Identifikasi Observasi Perencanaan ulang Refleksi aksi Gambar 3.1. Desain Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis & Mc Taggart dalam Arikunto (2008: 16) Gambar 3.1 merupakan alur desain penelitian tindakan kelas model Kemmis & Mc Taggart. Berikut ini merupakan penjabaran setiap tahap dari model Kemmis & Mc Taggart dalam Arikunto (2008: 16). a. Perencanaan (plan) a. Motorik kasar. Permasalahan yang muncul biasanya adalah: · anak masih labil dalam berjalan, berlari, berjingkat, melempar dan menangkap bola, melompat dengan satu kaki dan dua kaki. · Belum sempurnanya koordinasi mengontrol otot-otot besar misalnya jika ditugaslan untuk berjalan tanpa menyentuh orang lain. b. 5CClDd.

contoh identifikasi masalah dalam ptk paud